ทฤษฎีเป็นกุญแจสำคัญของการสะท้อน ความคิดต่อการสอนของครู
ผุ้เรียนต้องเป็นศูนกลางของกระบวนการเรียนรู้ครูผูสอนควรบูรณาการด้านภาษาให้กลมกลืนไปกับการเรียนรู้ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดของนักทฤษฎี
การนำเข้าสู่บทเรียน
-บัตรคำ
-การจับคู่
ขั้นสอน
-สาธิต
เพียเจต์ เด็กจะเรียนรู้ผ่านกิจกรรมด้วยการเคลื่อนใหวและมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมเพื่อสร้างเป็นองค์ความรู้ ขั้นภายในตนเองโดยเด็กเป็นผู้กระทำ (Active) ก่อให้เกิดการเรียนรู้ในการคิดด้วยตนเอง จึงกล่าวได้ว่า การเรียนรู้ของเด็กเกิดขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมผ่านการเล่นซึ่งช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ภาษาจากกิจกรรมที่ทำร่วมกันและรายบุคคล
ไวกอตสกี การเรียนรู้ภาษาของเด็กเกิดขึ้นได้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลใกล้เคียง เช่น พ่อ แม่ เพื่อน ครู บริบทหรือสิ่งต่างๆรอบตัวมีอิทธิพลต่อเด็กในการช่วยเหลือให้ลงมือทำเป็นขั้นตอนผ่านการและกิจกรรมนำไปสู่การเรียนรู้ภาษาผ่านการใช้สัญลักษณ์
ฮอลลิเดย์ บริบทสิ่งแวดล้อมในสถานการณ์ที่หลากหลายมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ และการใช้ภาษาของเด็ก เด็กจะเป็นผู้ใช้ภาษาในการมีปฎิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนที่เกี่ยวข้องในการเรียนรู้ทุกสิ่งผ่านภาษาและเรียนเกี่ยวกับภาษาไปพร้อมๆกัน
กู๊ดแมน ภาษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับชีวิตเด็ก เด็กต้องเรียนรู้ภาษาและต้องใช้ภาษาและต้องใช้ภาษาเพื่อการเรียนรู้ ดังนั้นครูต้องตระหนักและให้ความสำคัญกับภาษา
กระบวนการ
บรรยากาศการเรียน มีลักษณะของความร่วมมือกันระหว่างครูและเด็กๆ ตั้งแต่การวางแผน
การวางแผนระยะสั้น(short-rnage plans) โดยเด็กและครูจะใช้ความคิดและขั้ตอนในการทำกิจกรรม
การฟังและการพูดของเด็ก

บันทึกการเข้าเรียน วันที่ 19 พฤศจิกายน 2551

วันพุธที่ผ่านมา รู้สึกว่าเรียนแล้วมีความสุข อาจารย์มีการนำเอาเนื้อหาในแต่ละวิชามาบูรณาการเข้าด้วยกัน
ทั้งวิชาการจัดประสบการณ์ทางภาษาฯ,วิชานิทานและหุ่นฯ และวิชาการจัดประสบการณ์ทางการ เคลื่อนไหวและจังหวะฯ
ทำให้สามารถเข้าใจง่ายขึ้น เนื้อหาที่เรียนพอสรุปได้ดังนี้
- นิทานมีส่วนเกี่ยวข้องกับภาษา คือ
(1)ทักษะการพูด
(2) ทักษะการฟัง
(3) ทักษะการแสดงออกด้วยท่าทาง- ภาษาเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับ"สมอง" สมองของเด็กทำงานโดย "การซึมซับ" และ "ปรับปรุงสร้าง
- เครื่องมือซึมซับของเด็กคือ การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
- พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปตามลำดับขั้นตอน และสะท้อนออกมาเป็นพฤติกรรม ที่จะบอกให้รู้ว่าเด็กทำอะไรได้-ไม่ได้ ไปตามลำดับอายุ
- พัฒนาการของสมองของเด็ก มีดังนี้เด็กแรกเกิด - 2 ปี เป็นขั้นของการซึมซับ
-เด็กอายุ 2-4 ปี ใช้ภาษาและคำในการสื่อสาร
-เด็กอายุ 4-6 ปี เริ่มใช้คำที่ดีขึ้น บอกเหตุผลได้ อย่างที่ตามองเห็น
-เด็กอายุ 5 ปี เป็นขั้นอนุรักษ์ เริ่มให้เหตุผล ไม่ได้ตอบตามที่ตามองเห็น
- การใช้คำถามในการถามเด็ก (กิจกรรมวาดภาพ)
(1) "หนูนึกถึงอะไรตอนวาดรูปคะ
(2) "รูปนี้หนูอยากให้เป็นอะไรคะ"
การเรียนครั้งนี้มีทั้งหมด 3 กิจกรรมด้วยกัน กิจกรรมแรก คือ อาจารย์ให้ร้องเพลงคนละ 1 เพลง ข้าพเจ้าได้ร้องเพลง ตาดูหูฟัง
กิจกรรมที่ 2 คือ เป็นกิจกรรมบทบาทสมมติ อาจารย์ให้นำเสนอสินค้าของตัวเองที่คิดว่าเบื่อแล้ว นำเสนอขายให้ดึงดูดผู้บริโภคอยากซื้อมากที่สุด สินค้าที่ข้าพเจ้านำเสนอขายคือ กระจก
กิจกรรมนี้สามารถนำมาสอนเด็กได้ โดยให้เด็กได้โฆษณา ซึ่งมีวัตถุประสงค์ ดังนี้
(1) ใช้สื่อสารเพื่อบอกลักษณะเด่น คุณลักษณะเด่น ให้ผู้อื่นคล้อยตาม
(2) ให้เด็กได้ พูด-ฟัง
(3) เด้กได้สังเกตและดึงคุณสมบัติเด่น
(4) เด็กได้วิเคราะห์และประโยชน์
กิจกรรมที่ 3 คือ กิจกรรมการกล่าวความดี คือ อาจารย์จะให้นั่งสมาธิและนึกถึงคุณความดีที่เราอยากกระทำ สิ่งที่ข้าพเจ้าอยากกระทำคือ ดิฉันนึกถึงความดีที่อยากจะทำคือ ..จะเป็นเด็กดีของพ่อแม่..

ความรู้สึกต่อการทำบล็อก

รู้สึกว่าเป็นเรื่องที่วุ่นวายมากค่ะ แต่พอทำไปเรื่อยๆ ทำให้รู้สึกสนุกเพราะในการทำบล็อกชิ้นนี้ควบคู่กับการเรียนกับวิชานี้ไปด้วย พอทำไปทำมาก็เพลิดเพลินกับการตกแต่งบล็อกและมีเนื้อหาสาระในการเรียนการสอนค่ะ